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[推荐]追寻教育生态  助推学校发展           ★★★
追寻教育生态 助推学校发展
作者:songna 文章来源:本站原创 点击数:254 更新时间:2017/1/10 12:06:16

追寻教育生态  助推学校发展

——生态园小学素质教育综合督导汇报材料

教育的目的应当是向人类传送生命的气息。卢梭、杜威等教育家也提倡教育要顺应孩子的天性,关照学生的生活、生命世界。生态园小学秉承“倡导人本化管理,构建生态型教育”的办学理念,认真实施生态型教育,在教学中维持学生自然发展的多样性,注重学生的全面发展与特长培养,形成了“书香韵染校园,科普启迪智慧,社团彰显潜能”的办学特色,实现了“校园更有朝气、教育更富创造、教学更添智慧、师生更加和谐”的生态校园,以打造生态型学校为办学目标,立足现在又着眼未来,走内涵发展的道路并以此实现学校的发展。

一、着力彰显文化特色,打造“生态型”校园

我校以"以景陶情,让文化有形,让教育无声"的理念,把南北校区的校园,设计为凸显 “一特三亮” 文化特色。一特即“科技”特色,三亮即“书香润染心灵,艺术怡情益智,礼仪修身立人”三个亮点工程。充满传统道德理念的文化墙装饰,向学生们昭示着五千年民族文化的博大精深;古朴精致的大型日晷雕塑,展现出古老国度的科技文明的精粹.漫步校园,春花、夏竹、秋菊、冬梅,移步易景,处处显诗赋,时时闻诗吟。学校通过校园环境、教师布置和学校标志物等整体规划设计突出了生态校园的办学特色,不仅使校园绿意盎然,而且在楼道、教室、办公室处处看到绿色植物,给人以生机和活力。学校力求在校园布置上体现教育的力量,发挥校园生态文化的育人功能。

二、完善制度,激发动力,实施“生态型”管理。

为激发师生的内在动力,我校坚持用制度引领人。制订各项制度都立足于教师的成长,使学校形成了一种良性的竞争机制。我们在制度建设中以对人的解读为基点,追求人的生态性、发展性、重塑生命的意义,以关怀生命为根本,建设现代学校制度。一是在制度中注重民主参与。我们遵循生态型教育的开放性原则,在制定、完善制度的过程中广泛征求教职工的意见,广泛征求学生、家长、社区代表的意见,由领导制定制度改为民主决策制度,充分尊重、信任、依靠大家的智慧,在研究中达成共识,在参与中自然接受,在执行中内化为自觉的行动。二是在制度运行中注重情感投入。教职工的内在动力不是靠人管出来的,而是我们在校园内创设氛围,把尊重人、爱护人、理解人,最大限度地调动人的积极性。

在执行制度过程中,学校做到“严”字当头,“公”字为先,学校领导和党员率先垂范,从班级管理到校园管理,从学生素质评定到教师评先评优有章可循,有则可依,形成了良性的工作氛围。几年来,关于职称评定和评先评模这样敏感的事情,全体教职工从未有过异议。

三、落实“学讲计划”,抓好社团活动, 营造“生态型”课堂。

    (一)以“生态教育”为理念,打造常规教学课堂模式。

学校在课堂教学管理中重点落实好三个方面:

一是落实在三个互动的管理上。国家课程设置规划是学校执行课程计划的蓝本,我校不打折扣地执行,开全课程,开足课时。教导处发挥管理功能,组织教师自查、互查,教研组长定期抽查,采取学科质量调研召开学生和家长座谈会,对学生和家长进行问卷调查等形式,深入每一个班级,面对每一个学生、家长和老师,使三方形成良好互动,确保教学质量。

二是重点落实在四十分钟课堂上。课程的生命在于课堂,我们要使课堂焕发出生命的活力,成为师生放飞思想、感受学科魅力的地方。学校紧跟市教育局“学讲计划”教改步伐,人人争做学讲计划的学习者、实践者、创新者。主要采取专家引领 助我学讲前行。学校先后邀约市教科所李燕主任,徐州市教研室卞强主任、刘春、左兆军老师,进行学讲理论上的解读,就目前课堂上学讲方法的具体实施做详细的指导。通过开设本校示范课、进行校级各学科学讲竞赛课,帮助教师逐步明晰适合各学科、各年段的学讲课堂实施模式。我们认为学生的起点不仅仅是知识,终点也不是单一的考试成绩,而是学生的健康发展和幸福成长。学校坚持创设学生主体,学生主动,师生间、学生间相互激发、共同参与、合作交流、质疑探究的学习氛围,在课堂教学中实现师生共同发展、和谐发展。

三是重点落实在第二课堂上。作为第一课堂教学的延伸和补充,为学生智趣的发展提供平台。学校以落实活动课为突破口,根据学生的爱好,成立了器乐、科技、体育、非物质文化、小主持人等62个社团,让有特长的老师展示才华,给学生们提供生态发展的舞台。学校还从社会上聘请了20多位优秀的义务专家进行指导。使社团活动异彩纷呈,使学生在自然、和谐、全面、均衡的教育生态环境中,快乐地成长健康地发展,。

    (二)抓好两个特色,开发和实施生态型校本课程

在校本课程开发的实践过程中,我校尤为关注学生的个性发展,经过几年的实践,如今已经形成了显著的项目特色。

特色一:墨香校园。 “写好字做好人”是学校开展写字教育的出发点和终极目标。学校提出了“让每一堂课的作业都成为一次练字,让每一位教师成为写字的指导者”的口号,将写字教学融入课堂,融入日常、融入课程,常态化,全员化开展。学生在写字教育中了解了中国传统诗词文化的精髓,端正了做人做事的态度,凝练了良好的心智品格。学生在墨香校园的熏染下,呈现出“腹有诗书气自华”的气质。学校先后被授予“全国艺术教育先进单位”、“中国硬笔书法实验基地”、“省硬笔书法实验学校”。

特色二:科技校园。学校广泛开展科技活动,经过多年的探索实践,形成了“探索科学奥秘、培养科学素养、提高科学意识”的科技教育意识,组织学生开展合理有效的科技教育活动。组队参加省、市科技项目比赛,连续七年获徐州市航模比赛第一名,学校先后被授予“徐州市航模活动训练基地”、“徐州市科技特色学校”、“徐州市水族馆科普学校”、“江苏省科普教育实验基地”,2014年被省。201410月我校荣获徐州市第十届青少年科技竞赛系列活动科技模型竞赛综合团体第一名。

各位领导、各位同行!生态园小学尊从“以人为本”的基点出发,怀着敬畏的态度关注师生的成长、服从师生的需要、尊重师生的权利、承认师生的差异、激发师生的潜力、期待师生的发展、实现师生的价值并分享师生在发展中的幸福和快乐。今后生态园小学将一如既往在实施生态型教育理念的道路上继续前行,在教育教学过程中营造成有利于师生生命健康发展、不断实现其人生价值的“绿色”环境,培养未来社会需要的人。

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